viernes, 15 de agosto de 2014
Alcance
Fase 2 – Alcance
Implementación – Alcance.
Propuesta a Universidad “Técnica de Osorno”- Chile
DISCUSIÓN Y EXPOSICIÓN:
Propuesta de Zoila Tapia:
http://prezi.com/c2gpfzcs4fzm/untitled-prezi/
Caso 2
Caso 2
Proyecto de Educación E-learning
Tipo de Institución: Nivel Superior Universitario.
Nivel de Estudio al que va dirigido: Bachilleres.
DATOS GENERALESUbicación: Sudamérica
País: Chile
Localidad: Temuco
Institución: Universidad “Técnica de Osorno”
- Vicerector de la universidad
- 3 Tutores virtuales preparados por la UNESCO
- Gerente de tecnología de la universidad
- Director de la modalidad de educación virtual
- Director académico de la universidad
- Administrador de la plataforma dokeos institucional
- Poseen un servidor web dedicado propio e instalado en la institución con todos los estándares CISCO y Microsoft Windows Server.
- Tienen registrado un dominio educativo oficial por 10 años.
- Han instalado 2 plataformas dokeos, una para desarrollar cursos y otra para las actividades educativas formales con los estudiantes.
- Usan cuentas de correo electrónico institucionales.
- Poseen un portal diseñado en Macromedia Dreamworks y alimentado permanentemente por el departamento de tecnología de la institución.
- Un diseñador se encarga de apoyar al equipo de tecnología en el diseño de elementos de imagen corporativa para las aulas virtuales.
- La institución tiene bloqueado el uso de youtube y redes sociales, tanto en los laboratorios de informática, como en la biblioteca y en las redes inalámbricas.
- Todas las aulas se encuentran elaboradas bajo el formato SCORM que permite la migración a cualquier tipo de plataforma elearning.
- Los docentes recibieron tres talleres de capacitación en el uso de la plataforma dokeos.
- Todos los docentes tienen la obligación de usar las aulas virtuales y reemplazar el 100% de las actividades a distancia por las de dokeos en el siguiente semestre académico.
- Los docentes deben llenar un formato con toda la información de la materia que actualmente usan a nivel curricular. Las aulas son elaboradas por el departamento de tecnología.
- Los estudiantes reciben un manual de uso del campus virtual en formato pdf al momento de su matrícula.
- Los procesos administrativos y financieros se encuentran centralizados en una plataforma GPE, Gestión de procesos educativos, publicada en al red.
- La institución cuenta con la mejor conectividad de la zona y con cobertura inalámbrica en todas las áreas.
- La dirección académica no está de acuerdo con los contenidos expuestos en las aulas virtuales.
- Los docentes no logran evaluar adecuadamente ni cotejar los esquemas de evaluación de sus pensum de estudios con los publicados en las aulas virtuales.
- La facultades de sistemas y de telecomunicaciones, son las únicas que han logrado iniciar las actividades con las aulas, pero no tienen acogida estudiantil a sus propuestas.
- El gerente de tecnología lidera la propuesta y su visión es en extremo estructurada, manejada como un sistema de computación.
- Existe una pugna de poderes entre el gerente de tecnología y la dirección de educación virtual.
Caso 1
Caso 1
Proyecto de Educación E-learning
Tipo de Institución: Nivel Superior Universitario.
Nivel de Estudio al que va dirigido: Bachilleres.
DATOS GENERALESUbicación: Centroamérica
País: El Salvador
Localidad: Cuscatancingo
Institución: Universidad “San Rafael”
- Rector de la Universidad
- Decano de la Facultad de Ingeniería Civil
- Decano de la Facultad de Comunicaciones
- Decano de la Facultad de Leyes
- Decano de la Facultad de Arquitectura
- Decano de la Facultad de Ingeniería Electrónica
- Coordinador de la Unidad de Educación a Distancia
- Coordinador del proyecto de educación virtual
- Responsable del área tecnológica de la institución
Tomando en cuenta los estándares de PACIE Presencia, hemos clasificado la información obtenida de la reunión en 4 categorías: DEL, CEV, CIV y EVA
CATEGORIAS:
DEL (Departamento de Educación en Línea)
- Poseen 3 laboratorios de computación con 30 ordenadores cada uno. El sistema operativo que usan es Windows en la última versión y no tienen software de ofimática licenciado ni libre.
- El equipo de tecnología de la institución está compuesto por el responsable y dos asistentes, todos profesionales en el área de sistemas informáticos.
- Las facultades de Leyes y de Comunicaciones son las más interesadas en iniciarse en la educación virtual.
- La facultad de ingeniería electrónica es la más renuente a incorporarse a la iniciativa.
- El rector y el coordinador del proyecto de educación virtual han ofrecido todo el apoyo para iniciar.
- El equipo tecnológico tiene temor de ser removido de su espacio laboral.
- Desean incursionar de inmediato en la modalidad de educación virtual.
- La unidad de educación a distancia, desea mantener sus procesos actuales e incorporarlos en los procesos en línea. DEL y EVA
- Poseen un sitio web generado en joomla y publicado en un hosting gratuito.
- El sitio web fue creado por un profesor que ya no labora en la institución, pero tienen claves de acceso al hosting.
- Muy pocos docentes dominan el uso de la tecnología.
- Los docentes recibieron el último año una capacitación en el uso de paquetes de ofimática Microsoft: Word, Excel y Power Point con un total de 84 horas.
- Los docentes se oponen al proceso de virtualización.
- Las facultades de Leyes y de Comunicaciones son las más interesadas en iniciarse en la educación virtual.
- La facultad de ingeniería electrónica es la más renuente a incorporarse a la iniciativa.
- Usan cuentas de correo electrónico personales de proveedores gratuitos en la red.
- Algunos docentes cuentan con blogs de sus materias.
- Algunos docentes manejan canales de youtube para sus asignaturas.
- Muy pocos docentes dominan el uso de la tecnología.
- Los docentes se oponen al proceso de virtualización.
Zoila Tapia
GERENCIA EN EDUCACION VIRTUAL por Beatriz Tapia
NOMBRES COMPLETOS: Zoila Beatriz Tapia Chiluisa REDES SOCIALES: GMAIL: beatriztapia34@gmail.com. FACEBOOK: Betty.Tapia. MSN: bettytapia33@hotmail.com. SKYPE: Beatriz Tapia de Quito. CORREO ELECTRONICO: bettytapia33@hotmail.com. GERENCIA EN LA EDUCACION VIRTUAL por Beatriz Tapia
“La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.”
George Trevelyan
INTRODUCCION
Desde 1995 que tuve la oportunidad de incursionar en las nuevas tendencias de educación, he tenido varias experiencias en educación Virtual. Varios cursos virtuales he realizado que me ha permitido conocer sobre la Gerencia de Educaciòn Virtual. Actualmente y gracias a la Fundaciòn Latinoamericana para la Actualizaciòn Tecnològica FATLA, a su fundador el Ingeniero Pedro Camacho, tengo la oportunidad de aprender a diseñar aulas virtuales, las cuales me permitirá poner a disposición de mis estudiantes de la Unidad Educativa Municipal “Calderòn”, de la ciudad de Quito, Ecuador.
Este tipo de educación tiene sus propias características, que permite que los estudiantes establezcan su propio horario, pues la educación virtual está disponible las 24 horas del día 365 días del año, escoger los temas y tópicos de acuerdo a sus necesidades y requerimientos en cuanto a complejidad y contenidos.
CUERPO
Que es la educación virtual?, según Jackson Bob, “es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar.
Son aquellas formas de estudio que no son guiadas y controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de u medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno (José Luis García Llamas”. (1986)
Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de comunicación impresos y electrónicos o personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los del profesor o profesores. (Michael Moore, 1990) Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. Personalmente, considero que la Educación Virtual es una puerta al conocimiento, puerta llena de recursos tecnológicos, bibliográficos, icónicos y especialmente una puerta al compartir información, ya no podemos ser dueños de cierta información, tenemos que poner a disposición de los otros para que se beneficien igualmente de estos recursos. No obstante, es evidente que el tema acapara el mayor número de esfuerzos e iniciativas de los pedagogos y educadores de todo el mundo. Esta profusión de trabajos está logrando esclarecer los temas y problemas que las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean a la educación. Contamos ya, si no con modelos acabados, con un conjunto de principios que permiten modelar la acción educativa, al menos en algunos de sus componentes esenciales. http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml#ixzz38jE6fF75
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a distancia,1 entre los que destacan: Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones, mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología, Utilización de interfaces más amigables como la multimedia, Aumento de la demanda educativa, la creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demográfico, Elevado costo de la educación presencial.
Un gran beneficio de la educación a distancia es que satisface las necesidades de los estudiantes que de otro modo no podrían asistir a clases presenciales, debido a las restricciones de distancia o de tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educación a distancia es pues la flexibilidad. Los Programas de educación a distancia permiten un mayor acceso al aprendizaje y fomentan el aprendizaje permanente. El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un conjunto más amplio de instituciones académicas para su aprendizaje permanente. Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor comercialización, lo que significa que más estudiantes en última instancia, puede asistir a ellas. La educación a distancia también permite mayor compensación y potencial de promoción
Aprendizaje electrónico (e-learning). Educación a distancia completamente virtualizada mediante el cual un grupo de personas (o estudiantes) pueden interactuar entre sí, el facilitador y el objeto de estudio, utilizando una serie de computadoras interconectadas y un software cualquiera -sin necesidad del uso de Internet-como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El Aprendizaje electrónico (e-learning) puede ser definido como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a Distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios (Internet, Intranets, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte ( Correo electrónico, web, Chat, etc.) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea.
Moodle usan más de 50.000 comunidades de aprendizaje, más de 9 millones de usuarios, Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamente implantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá incrementando en los próximos años. Concretamente, en el caso de la enseñanza superior en nuestro país, prácticamente todas las Universidades públicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el área de la tele formación.
Puntualizando en lo expuesto anteriormente el gerente de una institución de enseñanza a distancia debe comprender que esta modalidad educativa es diferente a la presencial, comenzando por sus componentes o elementos básicos como son: según García (2002) :el alumno, el docente, los materiales o soportes de los contenidos, las vias de comunicación y la infraestructura organizativa y de gestión .
Las funciones del docente son distintas en una institución a distancia respecto a otra de carácter presencial su rol es de tutor docencia enfocada a motivar y potenciar el aprendizaje independiente y autónomo de un adulto, y por ultimo un proceso tecnológico, sobre todo en lo referente a la planificación previa.
Para la educación o distancia precisan de la intervención de equipos de expertos en los distintos campos como planificadores, expertos en contenidos, tecnólogos de la educación, especialistas en la producción de materiales, responsables de guiar el aprendizaje, tutores y evaluadores.
La comunicación a través de los medios: los avances técnico ponen a disposición de los protagonista implicados en el proceso de comunicación (profesores, alumnos) una serie de medios que posibilitan diferir en el espació y también en tiempo, la emisión y recepción de los mensajes pedagógicos con el fin de salvar los obstáculos tempo espaciales. http://www.monografias.com/trabajos30/educacion-a-distancia/educacion-a-distancia.shtml#admin#ixzz38lfJhYku
Bustillo, Martinez, Higuera (1981) Teoría de la Organización. Universidad Nacional Abierta. Caracas.
Chiavenato, (1981) Introducción a la Teoría General de la Administración. Edt Mcgraw-Hill. Bogota. Colombia
Corredor (1986) La planificación. Ed. Vadell Hermanos, España
Dezerega, V. y Contreras (1983) Investigación Administrativa, Universidad Nacional Abierta. Caracas.
García (1987) Estructura Organizativa y Funcional de la Dirección de las Operaciones . UNA Opinión V9 N°3 Caracas
Herrera Pérez. Carlos Los Medios en la Educación a Distancia. http://genesis.uag.mx/educ/academia25/30/medios%20educacion.cfm
Jiménez (1963) Introducción al Estudio de la Teoría Administrativa Ed F.C. E México.
Jiménez (1963) Introducción al Estudio de la Teoría Administrativa Ed. F.C.E México
Koontz y Donnell (1978) Curso de Administración Moderna . Un Análisis de Sistemas y Contingencias de las Funciones Administrativos Ed. Mc Graw- Hill. Argentina
Litterer, (1979) Análisis de las Organizaciones. Editorial Limusa, España
Moreno León (2000). El Tercer Milenio y los nuevos desafíos de la Educación
Universidad Virtual. Venezuela. http://www.universia.edu.ve/contenidos/gestion/calidad/Gestion_Universidad_Virtual.htm
Ocando, Higuera y otros (1981) Introducción a la Administración Universidad Nacional Abierta. Caracas.
Pallan (1980) La Administración y Planificación de las Instituciones de Educación Superior frente a los Requerimiento del Desarrollo. Revista de Educación Superior N 36 México.
NOMBRES COMPLETOS: Zoila Beatriz Tapia Chiluisa REDES SOCIALES: GMAIL: beatriztapia34@gmail.com. FACEBOOK: Betty.Tapia. MSN: bettytapia33@hotmail.com. SKYPE: Beatriz Tapia de Quito. CORREO ELECTRONICO: bettytapia33@hotmail.com. GERENCIA EN LA EDUCACION VIRTUAL por Beatriz Tapia“La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.”
George Trevelyan
INTRODUCCION
Desde 1995 que tuve la oportunidad de incursionar en las nuevas tendencias de educación, he tenido varias experiencias en educación Virtual. Varios cursos virtuales he realizado que me ha permitido conocer sobre la Gerencia de Educaciòn Virtual. Actualmente y gracias a la Fundaciòn Latinoamericana para la Actualizaciòn Tecnològica FATLA, a su fundador el Ingeniero Pedro Camacho, tengo la oportunidad de aprender a diseñar aulas virtuales, las cuales me permitirá poner a disposición de mis estudiantes de la Unidad Educativa Municipal “Calderòn”, de la ciudad de Quito, Ecuador.
Este tipo de educación tiene sus propias características, que permite que los estudiantes establezcan su propio horario, pues la educación virtual está disponible las 24 horas del día 365 días del año, escoger los temas y tópicos de acuerdo a sus necesidades y requerimientos en cuanto a complejidad y contenidos.
CUERPO
Que es la educación virtual?, según Jackson Bob, “es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar.
Son aquellas formas de estudio que no son guiadas y controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de u medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno (José Luis García Llamas”. (1986)
Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de comunicación impresos y electrónicos o personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los del profesor o profesores. (Michael Moore, 1990) Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. Personalmente, considero que la Educación Virtual es una puerta al conocimiento, puerta llena de recursos tecnológicos, bibliográficos, icónicos y especialmente una puerta al compartir información, ya no podemos ser dueños de cierta información, tenemos que poner a disposición de los otros para que se beneficien igualmente de estos recursos. No obstante, es evidente que el tema acapara el mayor número de esfuerzos e iniciativas de los pedagogos y educadores de todo el mundo. Esta profusión de trabajos está logrando esclarecer los temas y problemas que las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean a la educación. Contamos ya, si no con modelos acabados, con un conjunto de principios que permiten modelar la acción educativa, al menos en algunos de sus componentes esenciales. http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml#ixzz38jE6fF75
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a distancia,1 entre los que destacan: Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones, mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología, Utilización de interfaces más amigables como la multimedia, Aumento de la demanda educativa, la creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demográfico, Elevado costo de la educación presencial.
Un gran beneficio de la educación a distancia es que satisface las necesidades de los estudiantes que de otro modo no podrían asistir a clases presenciales, debido a las restricciones de distancia o de tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educación a distancia es pues la flexibilidad. Los Programas de educación a distancia permiten un mayor acceso al aprendizaje y fomentan el aprendizaje permanente. El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un conjunto más amplio de instituciones académicas para su aprendizaje permanente. Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor comercialización, lo que significa que más estudiantes en última instancia, puede asistir a ellas. La educación a distancia también permite mayor compensación y potencial de promoción
Aprendizaje electrónico (e-learning). Educación a distancia completamente virtualizada mediante el cual un grupo de personas (o estudiantes) pueden interactuar entre sí, el facilitador y el objeto de estudio, utilizando una serie de computadoras interconectadas y un software cualquiera -sin necesidad del uso de Internet-como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El Aprendizaje electrónico (e-learning) puede ser definido como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a Distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios (Internet, Intranets, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte ( Correo electrónico, web, Chat, etc.) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea.
Moodle usan más de 50.000 comunidades de aprendizaje, más de 9 millones de usuarios, Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamente implantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá incrementando en los próximos años. Concretamente, en el caso de la enseñanza superior en nuestro país, prácticamente todas las Universidades públicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el área de la tele formación.
Puntualizando en lo expuesto anteriormente el gerente de una institución de enseñanza a distancia debe comprender que esta modalidad educativa es diferente a la presencial, comenzando por sus componentes o elementos básicos como son: según García (2002) :el alumno, el docente, los materiales o soportes de los contenidos, las vias de comunicación y la infraestructura organizativa y de gestión .
Las funciones del docente son distintas en una institución a distancia respecto a otra de carácter presencial su rol es de tutor docencia enfocada a motivar y potenciar el aprendizaje independiente y autónomo de un adulto, y por ultimo un proceso tecnológico, sobre todo en lo referente a la planificación previa.
Para la educación o distancia precisan de la intervención de equipos de expertos en los distintos campos como planificadores, expertos en contenidos, tecnólogos de la educación, especialistas en la producción de materiales, responsables de guiar el aprendizaje, tutores y evaluadores.
La comunicación a través de los medios: los avances técnico ponen a disposición de los protagonista implicados en el proceso de comunicación (profesores, alumnos) una serie de medios que posibilitan diferir en el espació y también en tiempo, la emisión y recepción de los mensajes pedagógicos con el fin de salvar los obstáculos tempo espaciales. http://www.monografias.com/trabajos30/educacion-a-distancia/educacion-a-distancia.shtml#admin#ixzz38lfJhYku
Bustillo, Martinez, Higuera (1981) Teoría de la Organización. Universidad Nacional Abierta. Caracas.
Chiavenato, (1981) Introducción a la Teoría General de la Administración. Edt Mcgraw-Hill. Bogota. Colombia
Corredor (1986) La planificación. Ed. Vadell Hermanos, España
Dezerega, V. y Contreras (1983) Investigación Administrativa, Universidad Nacional Abierta. Caracas.
García (1987) Estructura Organizativa y Funcional de la Dirección de las Operaciones . UNA Opinión V9 N°3 Caracas
Herrera Pérez. Carlos Los Medios en la Educación a Distancia. http://genesis.uag.mx/educ/academia25/30/medios%20educacion.cfm
Jiménez (1963) Introducción al Estudio de la Teoría Administrativa Ed F.C. E México.
Jiménez (1963) Introducción al Estudio de la Teoría Administrativa Ed. F.C.E México
Koontz y Donnell (1978) Curso de Administración Moderna . Un Análisis de Sistemas y Contingencias de las Funciones Administrativos Ed. Mc Graw- Hill. Argentina
Litterer, (1979) Análisis de las Organizaciones. Editorial Limusa, España
Moreno León (2000). El Tercer Milenio y los nuevos desafíos de la Educación
Universidad Virtual. Venezuela. http://www.universia.edu.ve/contenidos/gestion/calidad/Gestion_Universidad_Virtual.htm
Ocando, Higuera y otros (1981) Introducción a la Administración Universidad Nacional Abierta. Caracas.
Pallan (1980) La Administración y Planificación de las Instituciones de Educación Superior frente a los Requerimiento del Desarrollo. Revista de Educación Superior N 36 México.
Yoel Céspedes
Implementación y Gerencia de la Educación Virtual
A través de diversos estudios se ha observado la gran importancia que tiene el uso de las Tecnologías de Información en la Comunicación en los procesos educativos, en este sentido se puede afirmar que la educación logra tener un avance cuando se inserta en ella el proceso de desarrollo de las ya mencionadas TIC´s, lógicamente para que puedan tener el éxito que se requiere las mismas han de ser bien utilizadas o implementadas de forma
correcta.
En lo que respecta a este punto se puede afirmar entonces que se hace necesario que cada miembro que participe del proceso conozca realmente y con conciencia que es el proceso en su conjunto, es decir, por medio de ellas se puede utilizar las imágenes para mejorar los procesos de enseñanza y a su vez la capacidad de aumentar el nivel de retención de la memoria de los participantes; de igual manera cada uno de los facilitadores logrará explicar de manera más fácil las instrucciones complejas y de este modo asegura la comprensión; otra gran ventaja es que se pueden crear diversas
clases interactivas, agradables con la finalidad de mejorar y eliminar
la deserción.
Pero como existen estas grandes ventajas se puede afirmar que existen unas series de desventajas tales como la dificultad de la configuración de los diversos dispositivos utilizados; otra de la desventaja que se puede tener es el costo que representa el mantener todo un sistema de trabajo y se tiene finalmente la dificultad del uso correcto por parte de los facilitadores de la TIC.
En concordancia con la idea anterior se puede decir entonces que el uso de la TIC en los diversos niveles de la educación es por lo tanto un gran avance en el proceso del logro de las diversas competencias personales que lo preparan para el desarrollo en la sociedad. La sociedad actual se encuentra dominada por el uso de la tecnología, es decir, nacen inmersos en los diversos avances tecnológicos que hacen que el proceso de enseñanza cada día amerite un esfuerzo por integrarlas, así como el dominar las mismas. En consecuencia se requiere que exista un verdadero proceso cognoscitivo al igual que el dominio de en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
En este sentido la competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida. El aprendizaje de una competencia está muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.
Este gran proceso de globalización y desarrollo tecnológico que puede llegar a representar un avance en los diversos procesos cognitivos, muchas veces por no decir la totalidad, se ven opacados por las autoridades, las cuales no les prestan la atención que se merece limitándose en la mayoría de los casos a facilitar computadores como herramientas prediseñadas con contenidos prefabricados, que en la mayoría de los casos no fomentan el deseo de la investigación en los participantes, sino solamente el conocer de forma sencilla el uso de los programas más comunes o libres.
Por tal motivo los sistemas escolares se ven enfrentados así a la necesidad de una transformación mayor e ineludible de evolucionar desde una educación que servía a una sociedad industrial, a otra que prepare para desenvolverse en la sociedad del conocimiento. Las y los estudiantes deben ser preparados para desempeñarse en trabajos
que hoy no existen y deben aprender a renovar continuamente una parte importante de sus conocimientos y habilidades, deben adquirir nuevas competencias coherentes con este nuevo orden: habilidades de manejo de información, comunicación, resolución de problemas, pensamiento crítico, creatividad, innovación, autonomía, colaboración, trabajo en equipo, entre otras (21st Century Skills, 2002).
Lógicamente este proceso va a generar diversas reacciones adversas pero que con un buen proceso de inducción logrará poco a poco salvar todas y cada una de las limitaciones para consolidarse como un elemento clave como se dijo al inicio, dentro del proceso educativo en esta era digital por así decirlo, en este orden de ideas se debe tener muy en cuenta la diversidad topográfica de la nación y su carencia del avance de la calidad de banda en los procesos tecnológicos, esto con el fin de evitar dejar por fuera a cualquier individuo, puesto que se evitaría dejar a la sociedad sin el gran apoyo del mismo.
En este sentido se deben adaptar por lo tanto los diversos elementos que se tomarán en cuenta para el proceso de enseñanza aprendizaje de cada uno de los niveles de enseñanza. Es decir, que cada facilitador deberá por lo tanto encontrarse inmerso e identificado con todo el proceso de las TIC con la finalidad de fomentar esta aulas virtuales de forma amena y llamativa; constituyéndose así en verdaderos promotores de nuevos aprendizajes para fomentar desarrollo de competencias individuales y grupales.
Para finalizar se puede afirmar entonces que la Gerencia de la educación Virtual en la educación es de gran importancia puesto que ella permite mejorar cada uno de los procesos cognoscitivos, al igual
que fomenta el trabajo en equipo, debido a que se hace necesario integrar de manera cónsona a las diversas disciplinas en aras de lograr un objetivo en común, el cual consiste en obtener una educación de calidad, en beneficio y desarrollo de un determinado país.
Es cierto que el desarrollo económico de las naciones depende de cuán adelantadas estén éstas en sus procesos educativos con alta calidad y capacidad de adaptación a los nuevos procesos tecnológicos que se están viviendo en esta nueva era. Precisamente por esto, las discusiones sobre TICs deben ir más allá de los temas de disponibilidad de equipos y conectividad, es necesario avanzar hacia el tema de los usos y sus impactos en los aprendizajes. Contar con alfabetización digital básica, es hoy una necesidad no solo para lograr mejores procesos de aprendizaje de los estudiantes, sino también para tener más herramientas en el ámbito laboral y también para ejercer nuestra ciudadanía. Pero es insuficiente si el acceso y la formación no posibilitan el desarrollo de usos innovadores y nuevas experiencias de aprendizaje.
Las nuevas políticas deben hacerse cargo no sólo de la compra de equipos, sino de inversión en capacitación y formación, en recursos educativos innovadores y en la articulación sistémica con las políticas públicas en educación, para posibilitar los cambios necesarios en las prácticas educativas que impacten en la calidad de los aprendizajes.
Elaborado por
Yoel Ramón Céspedes
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Bibliografía:
ELMO. Qué es Las TIC en educación. Disponible en http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx
Fundación Carlos Him. Importancia del uso de las tic en la educación. Disponible en http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion
UNESCO. 2013. Enfoques estratégicos sobre las TICS en educación en América Latina y el Caribe. Disponible en http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
A través de diversos estudios se ha observado la gran importancia que tiene el uso de las Tecnologías de Información en la Comunicación en los procesos educativos, en este sentido se puede afirmar que la educación logra tener un avance cuando se inserta en ella el proceso de desarrollo de las ya mencionadas TIC´s, lógicamente para que puedan tener el éxito que se requiere las mismas han de ser bien utilizadas o implementadas de forma
correcta.
En lo que respecta a este punto se puede afirmar entonces que se hace necesario que cada miembro que participe del proceso conozca realmente y con conciencia que es el proceso en su conjunto, es decir, por medio de ellas se puede utilizar las imágenes para mejorar los procesos de enseñanza y a su vez la capacidad de aumentar el nivel de retención de la memoria de los participantes; de igual manera cada uno de los facilitadores logrará explicar de manera más fácil las instrucciones complejas y de este modo asegura la comprensión; otra gran ventaja es que se pueden crear diversas
clases interactivas, agradables con la finalidad de mejorar y eliminar
la deserción.
Pero como existen estas grandes ventajas se puede afirmar que existen unas series de desventajas tales como la dificultad de la configuración de los diversos dispositivos utilizados; otra de la desventaja que se puede tener es el costo que representa el mantener todo un sistema de trabajo y se tiene finalmente la dificultad del uso correcto por parte de los facilitadores de la TIC.
En concordancia con la idea anterior se puede decir entonces que el uso de la TIC en los diversos niveles de la educación es por lo tanto un gran avance en el proceso del logro de las diversas competencias personales que lo preparan para el desarrollo en la sociedad. La sociedad actual se encuentra dominada por el uso de la tecnología, es decir, nacen inmersos en los diversos avances tecnológicos que hacen que el proceso de enseñanza cada día amerite un esfuerzo por integrarlas, así como el dominar las mismas. En consecuencia se requiere que exista un verdadero proceso cognoscitivo al igual que el dominio de en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
En este sentido la competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida. El aprendizaje de una competencia está muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.
Este gran proceso de globalización y desarrollo tecnológico que puede llegar a representar un avance en los diversos procesos cognitivos, muchas veces por no decir la totalidad, se ven opacados por las autoridades, las cuales no les prestan la atención que se merece limitándose en la mayoría de los casos a facilitar computadores como herramientas prediseñadas con contenidos prefabricados, que en la mayoría de los casos no fomentan el deseo de la investigación en los participantes, sino solamente el conocer de forma sencilla el uso de los programas más comunes o libres.
Por tal motivo los sistemas escolares se ven enfrentados así a la necesidad de una transformación mayor e ineludible de evolucionar desde una educación que servía a una sociedad industrial, a otra que prepare para desenvolverse en la sociedad del conocimiento. Las y los estudiantes deben ser preparados para desempeñarse en trabajos
que hoy no existen y deben aprender a renovar continuamente una parte importante de sus conocimientos y habilidades, deben adquirir nuevas competencias coherentes con este nuevo orden: habilidades de manejo de información, comunicación, resolución de problemas, pensamiento crítico, creatividad, innovación, autonomía, colaboración, trabajo en equipo, entre otras (21st Century Skills, 2002).
Lógicamente este proceso va a generar diversas reacciones adversas pero que con un buen proceso de inducción logrará poco a poco salvar todas y cada una de las limitaciones para consolidarse como un elemento clave como se dijo al inicio, dentro del proceso educativo en esta era digital por así decirlo, en este orden de ideas se debe tener muy en cuenta la diversidad topográfica de la nación y su carencia del avance de la calidad de banda en los procesos tecnológicos, esto con el fin de evitar dejar por fuera a cualquier individuo, puesto que se evitaría dejar a la sociedad sin el gran apoyo del mismo.
En este sentido se deben adaptar por lo tanto los diversos elementos que se tomarán en cuenta para el proceso de enseñanza aprendizaje de cada uno de los niveles de enseñanza. Es decir, que cada facilitador deberá por lo tanto encontrarse inmerso e identificado con todo el proceso de las TIC con la finalidad de fomentar esta aulas virtuales de forma amena y llamativa; constituyéndose así en verdaderos promotores de nuevos aprendizajes para fomentar desarrollo de competencias individuales y grupales.
Para finalizar se puede afirmar entonces que la Gerencia de la educación Virtual en la educación es de gran importancia puesto que ella permite mejorar cada uno de los procesos cognoscitivos, al igual
que fomenta el trabajo en equipo, debido a que se hace necesario integrar de manera cónsona a las diversas disciplinas en aras de lograr un objetivo en común, el cual consiste en obtener una educación de calidad, en beneficio y desarrollo de un determinado país.
Es cierto que el desarrollo económico de las naciones depende de cuán adelantadas estén éstas en sus procesos educativos con alta calidad y capacidad de adaptación a los nuevos procesos tecnológicos que se están viviendo en esta nueva era. Precisamente por esto, las discusiones sobre TICs deben ir más allá de los temas de disponibilidad de equipos y conectividad, es necesario avanzar hacia el tema de los usos y sus impactos en los aprendizajes. Contar con alfabetización digital básica, es hoy una necesidad no solo para lograr mejores procesos de aprendizaje de los estudiantes, sino también para tener más herramientas en el ámbito laboral y también para ejercer nuestra ciudadanía. Pero es insuficiente si el acceso y la formación no posibilitan el desarrollo de usos innovadores y nuevas experiencias de aprendizaje.
Las nuevas políticas deben hacerse cargo no sólo de la compra de equipos, sino de inversión en capacitación y formación, en recursos educativos innovadores y en la articulación sistémica con las políticas públicas en educación, para posibilitar los cambios necesarios en las prácticas educativas que impacten en la calidad de los aprendizajes.
Elaborado por
Yoel Ramón Céspedes
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Bibliografía:
ELMO. Qué es Las TIC en educación. Disponible en http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx
Fundación Carlos Him. Importancia del uso de las tic en la educación. Disponible en http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion
UNESCO. 2013. Enfoques estratégicos sobre las TICS en educación en América Latina y el Caribe. Disponible en http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
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